начал в 1986 по обычной программе, потом последние 4 класса в физмате.
"это мы еще не проходили, будем делать через зад" и "вот волшебная формула, внятно доказывать которую не будем, а докажем через зад" хорошо помню.
координата-скорость-ускорение в физике за год до производных и интегралов в математике - это классика маразма. комплексные числа сильно после электродинамики и тригонометрии - тоже маразм.
весь Сканави, кстати, тоже. Он имеет ценность как самоценный навык, типа вышивания гладью и риторики, но вне этого контекста он почти нафиг не нужен, а на него тратилось порядка 4..8 часов в неделю втечение как минимум 2 лет.
да, в хорошем лицее маразма чуть меньше и не все учителя требуют зубрить определения наизусть.
нет, можно и через зад перенапрячься и выучить, но зачем эти извращения и какого фига тратить на них бОльшую часть учебного времени?
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
branchandroot
no subject
Date: 2013-05-10 06:36 pm (UTC)начал в 1986 по обычной программе, потом последние 4 класса в физмате.
"это мы еще не проходили, будем делать через зад" и "вот волшебная формула, внятно доказывать которую не будем, а докажем через зад" хорошо помню.
координата-скорость-ускорение в физике за год до производных и интегралов в математике - это классика маразма.
комплексные числа сильно после электродинамики и тригонометрии - тоже маразм.
весь Сканави, кстати, тоже. Он имеет ценность как самоценный навык, типа вышивания гладью и риторики, но вне этого контекста он почти нафиг не нужен, а на него тратилось порядка 4..8 часов в неделю втечение как минимум 2 лет.
да, в хорошем лицее маразма чуть меньше и не все учителя требуют зубрить определения наизусть.
нет, можно и через зад перенапрячься и выучить, но зачем эти извращения и какого фига тратить на них бОльшую часть учебного времени?